Técnico de Centro de Atención a la Infancia

A través de este curso el alumnado podrá adquirir las competencias profesionales necesarias para analizar las diferentes conductas presentes a lo largo del desarrollo infantil e intervenir según el caso concreto.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA

1. El ambiente y diseño del centro infantil
2. Las dependencias generales del centro infantil
3. Estructura del centro infantil
4. – Tipos de estructura
5. La capacidad del centro infantil
6. Las escuelas infantiles
7. – Órganos de las escuelas infantiles
8. – Solicitud de plaza en las escuelas infantiles

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO COGNITIVO Y SENSORIAL EN LA INFANCIA

1. La cognición
2. El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia: Piaget
3. – Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget
4. El proceso cognitivo
5. – Inteligencia
6. – Atención
7. – Memoria
8. – Creatividad
9. – Razonamiento
10. Limitaciones en el desarrollo cognitivo
11. Procesos sensoriales y perceptivos
12. – Clasificación de las sensaciones
13. – La percepción
14. Los sentidos
15. – Sentido de la vista
16. – Sentido del olfato
17. – Sentido de la audición
18. – Sentido del gusto
19. – Sentido del tacto
20. El desarrollo perceptivo
21. – Características del desarrollo perceptivo
22. Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
23. – Objetivos de la educación sensorial

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA

1. Fases del desarrollo motor
2. Factores que determinan el desarrollo motor
3. Desarrollo perceptivo motor
4. – Componentes perceptivos motores
5. Desarrollo de la postura corporal del niño
6. Motricidad y objetivos de la motricidad
7. Teorías de la psicomotricidad
8. Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
9. Funciones de la psicomotricidad
10. Esquema corporal
11. – Elementos del esquema corporal
12. Control tónico
13. Estructuración espacio-temporal
14. Lateralidad
15. – Factores que afectan a la lateralidad
16. Intervención psicomotriz

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL EN LA INFANCIA

1. Principales agentes socializadores
2. – Influencia de la familia
3. – Influencia del grupo de amigos
4. Principales procesos de socialización
5. Emociones
6. – Características de las emociones en los niños
7. – Función de las emociones
8. – Importancia de las emociones
9. – Competencias emocionales
10. Desarrollo emocional infantil
11. – Desarrollo de la autoestima
12. Factores que influyen en el comportamiento emocional
13. Teoría de las emociones

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA

1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
2. – Enfoque conductista
3. – Enfoque innatista
4. – Enfoque cognitivo
5. – Enfoque interaccionista
6. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
7. – Componentes fonológicos
8. – Componente semántico
9. – Componente morfosintáctico
10. – Componente pragmático
11. Lenguaje y procesos cognitivos
12. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
13. – Etapas del desarrollo
14. – El desarrollo según componentes lingüísticos
15. Estrategias para la estimulación del lenguaje
16. – El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos
17. – Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
18. – Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN INFANTIL

1. Alimentación del bebé
2. – Lactancia natural y artificial
3. – Necesidades nutricionales en el primer año de vida
4. Nutrición en la infancia
5. – Niño Preescolar (1- 3 Años)
6. – Niños de 4-6 Años
7. – Decálogo para fomentar en los niños hábitos saludables en la alimentación
8. – Pirámide nutricional infantil
9. – Ritmos alimentarios durante el día
10. Importancia de la nutrición en la edad infantil
11. – El papel de la escuela en la alimentación

UNIDAD DIDÁCTICA 7. VACUNAS E HIGIENE INFANTIL

1. Introducción a las vacunas
2. – Vacuna antivariólica
3. – Vacuna triple (antidiftérica, tetánica y tos ferina)
4. – Vacuna antipoliomielítica
5. – Vacuna antituberculosa
6. – Vacuna triple vírica
7. Higiene infantil
8. – La higiene en los baños
9. – La higiene en la alimentación
10. – Animales de compañía
11. – La higiene en ropas y juguetes
12. – Piojos

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL JUEGO EN LA INFANCIA

1. El juego infantil
2. – Características del juego infantil
3. El juego didáctico
4. – El juego en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
5. – El juego en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)
6. La importancia del juego en la etapa de Educación Infantil
7. – Aportaciones del juego al desarrollo
8. – El juego en el contexto escolar
9. – Dificultades en el juego
10. El adulto y la estimulación del juego
11. El juego para niños con discapacidad

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL PROCESO DE APRENDIZAJE

1. Concepto de aprendizaje
2. Teorías de aprendizaje
3. – Teorías conductistas
4. – Teorías cognitivas
5. Estrategias y estilos de aprendizaje
6. – Clasificación de las estrategias de aprendizaje
7. Motivación y aprendizaje
8. – Procesos metacognitivos

UNIDAD DIDÁCTICA 10. PROGRAMACIÓN CURRICULAR INFANTIL

1. Educación infantil
2. Concepto de currículo
3. – Objetivos y competencias básicas
4. – Contenidos
5. Programación curricular infantil
6. – Características de la programación curricular
7. – Metodología de la programación
8. Contenidos del proyecto curricular
9. – Expresión oral
10. – Expresión gráfica
11. – Expresión lógico matemática
12. – Expresión corporal y musical
13. – Expresión artística

UNIDAD DIDÁCTICA 11. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. La educación especial en el sistema educativo
2. – Educación inclusiva
3. – Modalidades de escolarización
4. Alumnado con limitaciones de movilidad
5. – Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
6. – Control Postural. Mobiliario y Tecnología de Apoyo
7. – Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
8. – Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos
9. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
10. – Modalidades de escolarización
11. – Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
12. – Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
13. – Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
14. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
15. – Áreas de Intervención Prioritaria
16. – Orientaciones Metodológicas
17. – Intervención ante Problemas de Socialización
18. – Intervención ante Problemas de Comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
19. – Intervención ante Problemas Autodeterminación, Flexibilidad y Simbolización
20. – Intervención ante Problemas de Adaptación y Estructuración del Ambiente
21. Alumnado con Discapacidad Auditiva
22. – Áreas de Intervención Prioritarias
23. – Orientaciones Metodológicas
24. Alumnado con Discapacidad Visual
25. – Medidas de Atención a la Diversidad
26. – Orientaciones metodológicas
27. Alumnado con Discapacidad Intelectual
28. – Áreas de Intervención Prioritaria
29. – Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 12. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES INFANTILES Y PRIMEROS AUXILIOS

1. Accidentes infantiles
2. – Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
3. Prevención de accidentes infantiles
4. Primeros auxilios
5. – Heridas y hemorragias
6. – Traumatismos
7. – Intoxicaciones y envenenamientos
8. – Asfixias
9. – Parada cardíaca
10. – Picaduras y mordeduras

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